Seja qual for a perspectiva que a educação contemporânea tomar, uma educação voltada para o futuro será sempre uma educação contestadora, superadora dos limites impostos pelo Estado e pelo mercado, portanto, uma educação muito mais voltada para a transformação social do que para a transmissão cultural.
Políticos e educadores da metade do século passado pensaram em educação internacionalizada, uma ideia que surgiu a partir de 1899 e a partir da metade do século XX teve o processo confiado à supervisão da UNESCO, fazendo com que o fenômeno da globalização promovesse novo impulso ao conceito de “educação igual para ...
Os chamados paradigmas holonômicos[18] são aqueles que procuram centrar-se na totalidade. Pretendem restaurar a totalidade do sujeito, valorizando a sua iniciativa e criatividade, valorizando o micro, a complementaridade, a convergência e, por fim, a complexidade.
Trata-se de um trabalho de pesquisação em Saúde Pública que buscou a educação engajada na transformação social. Propôs uma metodologia ativa de aprendizagem, com utilização de Oficinas de Trabalho, planejadas e desenvolvidas como instrumento de apoio, capacitação, suporte e promoção de mudanças.
Marcondes (apud Santos, 1988) define educação em saúde como sendo um conjunto de atividades que sofrem influência e modificação de conhecimentos, atitudes, religiões e comportamentos, sempre em prol da melhoria da qualidade de vida e de saúde do indivíduo.
A enfermagem atua na educação em saúde como ponte para promoção da saúde de cada paciente, seja cuidando de um enfermo ou proporcionando subsídios para que sua equipe possa atuar permanentemente. O processo de cuidar está embasado na compreensão da educação em saúde.
Quanto ao plano político das práticas da educação e saúde, encontra-se no compromisso, que é dos governos e dos educadores, com o conhecimento a ser garantido no processo de formação profissional, entendendo-o como direito dos alunos e essência dos cursos de formação, assim como encontra-se na compreensão social e ...