Autonomia decretada – consiste na transferência de competências, por meio de decretos, da administração central e regional para as unidades escolares. Autonomia construída – refere-se à construção coletiva e democrática de projetos, na escola, que atendam aos anseios da comunidade a que pertence.
Segundo Vasconcellos (2010) o PPP está estruturado em três marcos, são eles: Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional. De início é preciso analisar o contexto em que a instituição está inserida, isto é a delimitação da situação atual, e para tal análise nos amparamos nos estudos.
Quanto à autonomia, na gestão compartilhada incentiva-se liberdade individual para competir, buscando reduzir custos fundamentados em organização empresarial, já à democrática vê a autonomia da escola como algo que se põem em relação à liberdade, como formulador de projetos educativos, identificando problemas e ...
As dimensões do Projeto Político-Pedagógico visam à totalidade e a intencionalidade desse documento. Desse modo, as quatro dimensões utilizadas na construção do PPP são: a pedagógica, a administrativa, a financeira e a jurídica.
Segundo especialistas, a elaboração do PPP deve contemplar: